SISTEMA DE SEGUIMIENTO MONITORIO Y EVALUACIÓN

https://biblioguias.cepal.org/c.php?g=159547&p=1044385

EN CONCLUSIÓN

Es la forma más sistemática y objetiva, de un proyecto, programa o política terminada, incluyendo su diseño, ejecución y resultados. El propósito principal de una evaluación podría ser el de determinar la importancia y cumplimiento de objetivos,  la eficiencia, el impacto o la capacidad de sustentación y muy  perspectivas y prioridades varían según los interesados de manera distinta

CAPITULO IV OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

https://www.greenglobe.es/la-educacion-ambiental-como-herramienta-de-inclusion-social/

EN CONCLUSIÓN

Los  aspectos de programación de objetivos y estrategias. Es muy importante recordar que el proyecto educativo institucional debe tener coherencia en su conjunto generando contribuir un mejor conocimiento y la equidad culturas de manera integral

CAPITULO III LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS

EN CONCLUSIÓN

Porque defendemos una escuela verdaderamente pública, inclusiva, coeducativa, ecologista, democrática y laica; porque queremos una escuela, en definitiva, transformadora y liberadora, queremos comprometernos en su construcción desde la reflexión y desde la práctica de los niños y niñas

Si bien hemos dado grandes pasos en materia de integración, falta aún dar aquel que realmente signifique en la vida todos y todas se sientan incluidos y participantes de la misma sociedad.

http://www.eligeeducar.cl/la-educacion-que-queremos

CAPITULO II DIAGNOSTICOS

http://www.ilp.edu.pe/wp-content/uploads/2014/08/Proyecto-Educativo-Local-Huamanga.pdf

EN CONCLUSIÓN 

Estas son las meta del próximo gobierno. Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles es una prioridad, pues si bien la educación es el medio para reducir desigualdades y crear oportunidades de desarrollo humano, una mala educación y sobre todo de calidad heterogénea puede generar más desigualdad. Las políticas de mejora de la calidad están en el Plan Educativo Nacional y sólo hay que implementarlas, pero para ello se requiere de una continuidad en los esfuerzos que se están haciendo, tanto en temas de mejora de la calidad de los profesores y de la infraestructura, pero sobre todo en los temas pedagógicos como mayor número de horas en aula.

PEL CAPITULO I PROYECTO EDUCATIVO LOCAL

http://www.ilp.edu.pe/wp-content/uploads/2014/08/Proyecto-Educativo-Local-Huamanga.pdf

EN CONCLUSIÓN

los ciudadanos y ciudadanas fueron de las, Instituciones Educativas públicas y privadas y organizaciones sociales de las catorce zonas del distrito, quienes han participado en el proceso de construcción del PEL de Comas al 2021, que constituye una propuesta de políticas educativas para el distrito sustentado en un diagnóstico socio – educativo . Fue elaborado por el colectivo de participantes del Programa de Formación en Gestión de Políticas Educativas Locales, integrado por líderes sociales, dirigentes territoriales, docentes, directores y representantes del gobierno municipal e impulsado con la ONG TAREA Asociación de Publicaciones Educativas. 

CAPITULO IV LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

www.cne.gob.pe/uploads/proyecto-educativo/regional/per-ayacucho.pdf

EN CONCLUSIÓN

Garantizar el acceso y el uso de las tecnologías de la información y comunicación en todas las instituciones educativas, con el propósito de mejorar los aprendizajes.utilizando los currículos diversificados la cultura de la competitividad y promover propuestas productivas pertinentes a partir de las variadas potencialidades regionales  . la educación técnico-productiva en todos los niveles, modalidades y programas educativos, en concordancia con los objetivos del perfil educativo 

CAPITULO III OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

www.cne.gob.pe/uploads/proyecto-educativo/regional/per-ayacucho.pdf

EN CONCLUSIÓN

Debemos construir herramientas -planes, proyectos, programas, propuestas- que permitan transformaciones entre las realidades heterogéneas y las acciones educativas futuras, ya que la mirada es desde la interculturalidad para desarrollar el crecimiento en los niños y niñas practicando la democracia.

y que también sean autónomas

CAPITULO II LA EDUCACIÓN EN AYACUCHO, PROBLEMAS Y POTENCIALIDADES

EN CONCLUSIÓN

En los cuales tenemos algunas experiencias educativas en la región que se vienen impulsando desde el Gobierno Regional, la DREA, las organizaciones e instituciones sociales, los medios y programas de comunicación, equipos de docentes, comunidades campesinas, organizaciones de niños, niñas y adolescentes. Evitar que ellos sufran algún tipo de maltrato o rechazo 

EL PER CAPITULO I

www.cne.gob.pe/uploads/proyecto-educativo/regional/per-ayacucho.pdf

EN CONCLUSIÓN

El impacto buscado a través de la educación en sociedades serranas como Ayacucho radicaba sobre todo en las políticas de incorporación de la población mestiza e indígena (principalmente masculina) al incipiente mercado de consumo nacional y, al mismo tiempo, su incorporación, en tanto sectores subordinados, a la cultura y sociedad peruanas.